思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，要增強思政課的針對性和吸引力，就必須會講故事，而且要講好故事。全過程人民民主是新時代黨的重大理論和實踐創(chuàng)新成果，遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，依托遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“全過程人民民主話語體系建構(gòu)研究”（編號：L23CKS006），通過完善內(nèi)容、創(chuàng)新方法、實踐鍛煉和加強培訓(xùn)等，善用“大思政課”，持續(xù)講好中國民主故事，引導(dǎo)遼大學(xué)子自覺樹立正確民主觀，增強中國民主自信。

　　完善思政課教學(xué)內(nèi)容 統(tǒng)籌教育重點

　　全過程人民民主在學(xué)校所有必修思政課程中都有所體現(xiàn)，學(xué)院立足課堂教學(xué)“主渠道”，針對不同學(xué)生層次和不同課程特點，在集體備課中敲定各門課程重點，使得教育內(nèi)容之間既相互銜接，又各有側(cè)重，從而能夠全面講好中國民主故事。在《思想道德與法治》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理》《形勢與政策》等課程中，教學(xué)內(nèi)容分別側(cè)重于講清我國社會主義法律運行各環(huán)節(jié)中的民主參與實踐，以及憲法對人民民主的保障作用；中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進行民主探索和實踐的艱難歷程；全過程人民民主的理論來源、中西民主的本質(zhì)區(qū)別，以及社會主義民主取代資本主義民主的必然性；“中國之治”和“西方之亂”背后的原因，以及全過程人民民主發(fā)展的最新成就；中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革過程中對人民民主理論與實踐的探索和成就；全過程人民民主的內(nèi)涵本質(zhì)、實踐邏輯和時代價值。

　　創(chuàng)新思政課教學(xué)方法 講活中國故事

　　思政課的本質(zhì)是講道理，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能把道理講深、講透、講活，進而提高思政課的親和力。運用多種教學(xué)方法與講深、講透、講活中國民主故事是相輔相成的。學(xué)院非常重視教學(xué)方法，現(xiàn)已形成“專題式教學(xué)法、訂單式教學(xué)法、學(xué)生團隊參講式教學(xué)法、三三制實踐教學(xué)法、讀學(xué)悟教學(xué)法”等具有遼寧大學(xué)特色的多樣化思政課教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，為更好講好中國民主故事，學(xué)院教師還不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)中教師的“獨唱”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?ldquo;合唱”，在師生互動中共同探究問題并得出結(jié)論。如教師通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，在課前通過“雨課堂”發(fā)布相關(guān)民主主題，讓學(xué)生提前做好展示準備，隨后教師再根據(jù)展示內(nèi)容進行相關(guān)補充，既提高了學(xué)生的參與性，又增強了課程教學(xué)的實效性。

　　用好思政課實踐渠道 切身體悟發(fā)展

　　社會實踐是提升思政教育效果的重要方法，講好中國民主故事一定要緊密結(jié)合社會實踐。學(xué)校堅持問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量祖國大地，感悟新時代偉大變革，在思政實踐中探索社會真實問題。在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院積極協(xié)調(diào)，學(xué)校團委、教務(wù)處等相關(guān)職能部門積極配合，將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機結(jié)合，組織開展多樣化實踐教學(xué)。例如，學(xué)院已連續(xù)18年組織社會實踐小分隊巡講，2025年在2023級本科生中開展“行走的思政課”社會實踐活動，學(xué)生依據(jù)相關(guān)民主議題，采取“小集中”與“大分散”相結(jié)合的方式進行社會調(diào)研，通過深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、工廠等，切身體會新時代中國民主偉大成就，并形成相關(guān)報告;開展“知行合一”主題實踐活動，組織學(xué)生參觀學(xué)院黨的百年輝煌歷史圖片展，通過一張張歷史圖片，感受百余年中國民主的偉大變革。

　　提升思政課教師素養(yǎng) 做好價值引領(lǐng)

　　辦好思政課的關(guān)鍵在教師。學(xué)生只有信其師才能親其道，講好中國民主故事，首先就需要提高思政課教師的民主素養(yǎng)。學(xué)院作為全國重點馬院，一向重視教師的民主素養(yǎng)提升，開展了一系列活動，確保教師是全過程人民民主的堅定信仰者、知識權(quán)威者、示范踐行者。首先，通過舉辦馬克思主義論壇、中國特色社會主義論壇、青年先鋒論壇等學(xué)術(shù)講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易鲗鰣蟾妫S富了教師的民主知識儲備量;其次，依托全國重點馬院、中國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究會基層統(tǒng)戰(zhàn)工作理論遼寧研究基地（遼寧大學(xué)）、遼寧大學(xué)中國特色社會主義中心等平臺，承擔相關(guān)課題，拓展了教師的民主研究視野;最后，鼓勵教師走出去進行思政課實地調(diào)研，通過參觀和座談等方式，了解和感受全過程人民民主的最新發(fā)展情況，形成報告，并融入到思政課教學(xué)當中。通過以上方式，讓每一位思政課教師都成為“行走的中國民主故事書”。

　　在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的新征程上，學(xué)院繼續(xù)堅持將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機結(jié)合，善用“大思政課”，不斷講好中國民主故事，凝聚青年偉力以應(yīng)對世界百年未有之大變局下的意識形態(tài)滲透，堅定不移走好中國特色社會主義政治發(fā)展道路。