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　　遼寧聚焦產(chǎn)教融合、工匠培育、國際合作，探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。實訓車間、校企合作“訂單班”等措施緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求；量身打造培養(yǎng)方案，幫助更多青年學子實現(xiàn)技能成才夢想；推動國際化辦學，海外產(chǎn)業(yè)學院落地多國，優(yōu)質(zhì)教育資源從“請進來”到“走出去”……近3年來，遼寧職業(yè)院校年均輸送23萬名高素質(zhì)技能人才，為區(qū)域發(fā)展和東北全面振興提供了重要支撐。

　　“項目班給了我扎根的土壤，改變了我的人生。”在遼寧省沈陽市華晨寶馬鑄造砂芯車間，楊濤眼中有光，言語沉穩(wěn)。他是沈陽市裝備制造工程學校與華晨寶馬合作項目的首屆學子。大量的實踐操作與輪訓課程，讓動手能力突出的他，成長為獨當一面的鑄造機械專員。工作之余，楊濤仍在琢磨新設備的原理，計劃在機械維修領域持續(xù)精進。這份從校園延續(xù)至今的鉆研勁兒，正是校企共育賦予技能人才的成長密碼。

　　遼寧作為老工業(yè)基地，擁有雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎和豐富的教育資源，利于發(fā)展職業(yè)教育。近年來，遼寧通過深化產(chǎn)教融合，實施“興遼未來工匠”培育工程，打造“墨子工坊”，把職業(yè)教育辦成“有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育。近3年來，遼寧職業(yè)院校年均輸送23萬名高素質(zhì)技能人才，85%以上的畢業(yè)生留遼就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為支撐遼寧全面振興的生力軍。

　　深化產(chǎn)教融合

　　促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準對接

　　耐心去除地面浮漿、舊涂層，再用吸塵器徹底吸附灰塵……機器的陣陣轟鳴聲，沒有干擾學生們的專注。在沈陽職業(yè)技術(shù)學院科迪美地坪產(chǎn)業(yè)學院實訓車間，同學們專心致志地學習環(huán)氧自流平、無機磨石等地坪施工工藝。“老師會從設計、材料、施工工藝、技術(shù)要點和質(zhì)量控制等各方面為我們進行講解，然后讓我們動手操作，課程一點都不枯燥。”學生紀文倩說。

　　紀文倩在讀的學院，是沈陽職業(yè)技術(shù)學院與科迪美（遼寧）地坪科技有限公司合作，聯(lián)合遼寧省土木建筑學會和西卡中國、上海典躍等企業(yè)，共同打造的地坪產(chǎn)業(yè)學院。“從引進德國‘雙元制’，到如今形成中國特色學徒制，我們走過了近40年產(chǎn)教融合探索之路。”沈陽職業(yè)技術(shù)學院黨委書記李宏印說，行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、組建混編教學創(chuàng)新團隊、開發(fā)教學資源、開展技術(shù)攻關，現(xiàn)在與沈鼓集團、華晨寶馬等企業(yè)共建了20個訂單班，創(chuàng)新“教室即車間、作品即產(chǎn)品”的培養(yǎng)模式。

　　近年來，遼寧緊扣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)學合作，不斷深化校地合作，延伸教育鏈、服務產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應鏈、提升價值鏈，加快形成產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局。今年7月，遼寧省交通高等專科學校與中國建筑第二工程局有限公司核電分公司，共同組建的東北首個核電建設領域校企合作“訂單班”簽約。這一創(chuàng)新舉措不僅開創(chuàng)了東北地區(qū)核電人才培養(yǎng)新模式，更為服務國家能源戰(zhàn)略提供了重要的人才支撐。

　　遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學會會長楊為群認為，職業(yè)教育既面臨亟待完善的迫切需求，又需要適應高等教育領域綜合改革的全面推進，還要積極響應國家教育強國建設的戰(zhàn)略部署，緊密對接遼寧區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求。圍繞先進裝備制造、石化和精細化工等萬億級產(chǎn)業(yè)基地和重點產(chǎn)業(yè)集群，遼寧在全省重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)布局10個省級產(chǎn)教聯(lián)合體，形成“國家級引領、省級支撐”的協(xié)同發(fā)展格局，重點打造集成電路、工業(yè)機器人等19個省級行業(yè)產(chǎn)教融合體。1750家院校、企業(yè)、科研院所加入，開展人才聯(lián)合培養(yǎng)、技術(shù)協(xié)同攻關、專業(yè)課程建設、教學資源開發(fā)、實訓基地共建等項目1514項。

　　培育“未來工匠”

　　讓工匠精神薪火相傳

　　“我的技能成長之路與職業(yè)教育密不可分。”在今年遼寧省職業(yè)教育活動周啟動儀式上，遼寧工程職業(yè)學院競賽服務中心高級實習指導教師姜昊分享了自己的經(jīng)歷。

　　這名00后青年出身農(nóng)村，初中畢業(yè)后選擇進入職業(yè)學院學習，勤學苦練，最終在第四十六屆世界技能大賽工業(yè)控制項目中奪得金牌，實現(xiàn)了東北地區(qū)在該項目上的歷史性突破。奪冠后，姜昊選擇留校任教，傳授工匠技藝，幫助更多青年學子實現(xiàn)技能成才的夢想。

　　遼寧被譽為“共和國工業(yè)長子”，工匠精神在這里薪火相傳。遼寧實施“興遼未來工匠”培育工程，遴選具有技術(shù)創(chuàng)新能力、成果轉(zhuǎn)化能力或具備絕招絕技的一線優(yōu)秀企業(yè)員工作為“匠苗”，“一匠一案”量身打造培養(yǎng)方案，把課程設在崗位、把課堂搬到車間，在產(chǎn)業(yè)一線培育大國工匠。

　　沈陽職業(yè)技術(shù)學院中德學院機電一體化專業(yè)2023屆畢業(yè)生李林航，在校期間和同學們定期到寶馬培訓中心接受企業(yè)培訓，畢業(yè)后簽約華晨寶馬公司，并由公司公派赴德國交流學習。“我們在學校和企業(yè)交替學習，先后掌握PLC編程、機器人基本操作、電機接線等技術(shù)，學習基本的機械加工、鉗工等10項基礎技能，學習手動釬焊維修等。”李林航說。

　　“目前，全省64.7萬名職業(yè)院校學生活躍在裝備制造、石油化工、電子信息等19個專業(yè)大類中，人才培養(yǎng)與‘老字號’‘原字號’‘新字號’產(chǎn)業(yè)體系深度耦合。”遼寧省教育廳廳長王慶東介紹。

　　共建海外產(chǎn)業(yè)學院

　　服務國際產(chǎn)能合作

　　沈陽師范大學簽約塔吉克斯坦胡占德現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目，重點開展設施農(nóng)業(yè)、節(jié)水灌溉等領域的技能培訓，已建立12個標準化實訓大棚；遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合中鐵五局與吉爾吉斯斯坦國立技術(shù)大學成立鐵路專業(yè)“墨子工坊”，培養(yǎng)信號控制、軌道維護等專業(yè)人才，年培訓規(guī)模達200人次……

　　從“借船出海”轉(zhuǎn)向“隨船出海”“帶船出海”，由優(yōu)質(zhì)教育資源“請進來”轉(zhuǎn)向主動“走出去”，遼寧職業(yè)教育發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢特長，培養(yǎng)、輸送人才，服務國際產(chǎn)能合作。2023年9月，遼寧職業(yè)教育以墨子的工匠形象為依托，開設海外產(chǎn)業(yè)學院“墨子工坊”，樹起中國職業(yè)教育“走出去”的新形象、新品牌。首批簽約10個建設項目，覆蓋俄羅斯、加納、蒙古國等9個國家。截至目前，遼寧已在中亞、非洲等地建立眼視光、鐵路運輸?shù)葘I(yè)領域的實體化產(chǎn)業(yè)學院。

　　“‘墨子工坊’堅持需求導向、產(chǎn)教融合、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展，聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等領域。”遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長蘇云海介紹，“墨子工坊”重點面向東北亞、中亞、東南亞、中東歐和非洲國家，與“走出去”的企業(yè)和當?shù)芈毥虣C構(gòu)合作共建海外產(chǎn)業(yè)學院。

　　“走出去”同時“請進來”。遼寧樹立國際化辦學理念，推動職教標準輸出。2024年4月，沈陽職業(yè)技術(shù)學院迎來馬來西亞卓越汽修學院的11名師生。在實訓車間，馬來西亞學生在教師指導下拆解新能源汽車電機，通過AR（增強現(xiàn)實）技術(shù)模擬故障診斷。“中國職業(yè)教育的專業(yè)性和創(chuàng)新性值得我們學習。”帶隊教師阿南表示。

　　在工業(yè)機器人操作課上，馬來西亞學生在教師指導下編寫指令，看著機械臂精準抓取零件、完成焊接軌跡模擬。當調(diào)試成功的機器人發(fā)出提示音時，他們興奮地擊掌歡呼。沈陽職業(yè)技術(shù)學院還安排了直播電商、信息技術(shù)深度體驗等課程，傳遞職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振的理念。